Подход DIR Floortime и эксперты Floortime в Чехии

Подход DIR Floortime, который применяется для активизации внутренних ресурсов развития ребёнка, существует более 40 лет. В его основу легли все знания о детской и общей психологии, которые были переработаны и структурированы, а затем долгие годы он проверялся на практике. Благодаря этому, DIR Floortime — это подход с описанной научной базой, который не имеет противопоказаний к применению. 

Основа DIR Floortime как подхода или метода — это научная обоснованность, чёткие требования к сеттингу (среде работы), чёткие алгоритмы для действия взрослого, отсутствие директивности по отношению к ребёнку и следование за ребёнком, его интересами и сильными сторонами. Поэтому этот подход становится таким популярным при работе с детьми со сложностями поведения, независимо от того, есть ли у них нарушение развития и какое именно. DIR Floortime не ставит задачу сделать ребёнка “удобным” взрослому, он даёт инструменты для того, чтобы у ребёнка усилились природные способности к эмпатии, гибкости, адаптации, социальному взаимодействию. При этом эксперты и энтузиасты подхода подчёркивают, что он эффективен в работе и с нормпотипичными детьми, и в целом с людьми любого возраста. 

Подход базируется на: важности эмоциональной включённости взрослого, который занимается с ребёнком; стимуляции всех внутренних ресурсов развития ребёнка, без узкой направленности на навыки; долгосрочной работе и акценте на внутренние изменения в ребёнке; восприятии коммуникации как бесконечного ряда циклов; саморегуляции как залоге дальнейшего развития и обучения ребёнка; функциональном понимании этапов развития ребёнка.  

Понятия «регуляция» и «саморегуляция» во Floortime дифференцируют фактор, известный и в других методиках, и встраивают его в комплексную картину текущей ступени развития ребёнка. По сути, под этими терминами понимается такой уровень баланса нервных систем ребёнка, при котором он способен к произвольной концентрации внимания, пребыванию в состоянии покоя и активному получению информации из своего опыта, а также к обучению социальному взаимодействию (по С. Гринспену). То есть внешние стимулы, которые воздействуют на ребёнка через зрительные, слуховые, тактильные, обонятельные, проприоцептивные, вестибулярные анализаторы, уже не вызывают у него чувства страха, тревоги, паники, и при этом воспринимаются и анализируются им. Когда удаётся достичь этого баланса, принято говорить, что ребёнок “срегулирован”, и готов к взаимодействию с внешним миром. 

Организацией, которая занимается подготовкой инструкторов DIR Floortime, теоретическими исследованиями и организацией событий для сообщества, является Международный Совет по Развитию и Обучению — ICDL. На базе ICDL проводятся, в том числе, и открытые базовые курсы для всех, кому интересен подход, а на их сайте — реестр экспертов, аккредитованных самим Советом ICDL. Согласно этому реестру, в Чехии всего 1 аккредитованный эксперт методики, ещё 1 — в Словакии, и 5 экспертов — в Польше — то есть, в Восточной Европе подход только начинает распространяться. 

На русском языке доступны разные форматы материалов о подходе Floortime. Так, внизу этого поста мы прикрепляем прекрасный вебинар с базовой информацией от известной платформы онлайн-образования для специалистов. Также на русский язык переведена книга, в которой описана теоретическая база подхода — “На ты с аутизмом” С. Гринспена и С. Уидер. Также доступна публикация участника содружества экспертов DIR Floortime в России, энтузиаста подхода, которая регулярно выступает с лекциями на различных курсах и конференциях, И. В. Найдиной, которую мы также прикрепляем. В этих материалах детально изложены базовые принципы методики и её отличия от других подходов, они дают понимание, чем методика будет полезна конкретному специалисту в его работе. 

Ссылки на материалы, указанные в статье: